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《人民日報》刊發胡敏教授評論:擦亮英語能力測評的“中國方案”

2018-08-07 09:40來源:互聯網責編:銀川

摘要:今天新航道小編為大家準備了這篇精彩的文章,詳情請繼續閱讀下文

  4月19日,《人民日報》刊登了新航道集團董事長兼CEO胡敏教授署名評論《擦亮英語能力測評的“中國方案”》。胡敏教授以專家身份深入解讀中國英語能力等級量表,專業的點評獲得了國家權威媒體認可。

  (《人民日報》4月19日刊登胡敏教授評論:擦亮英語能力測評的“中國方案”)

  作為面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準,《中國英語能力等級量表》將于6月1日起實施。這標志著新時代的英語教育有了頂層設計,標志著我國英語教育踏上了新征程。

  隨著全球化時代的到來,外語能力已成為21世紀人才必備的一項技能。世界各國都非常重視外語人才的培養,如果說參與全球競爭有一個通用貨幣,那就是外語能力。

  從世界范圍來看,很多國家都有統一的語言測評標準,在歐洲,盡管各國語言不盡相同,但測評標準卻是統一的。日本、韓國等也曾出臺國家英語能力等級考試。

  與部分國家已有的英語等級標準相比,我國新出臺的英語能力量表在吸收世界同類科研成果經驗同時,級別設置進一步細化,以語言運用為導向,將學習者的英語能力從低到高劃分為基礎、提高、熟練3個階段,共設9個等級。語言能力總表下,又細分了聽力理解能力、閱讀理解能力等8個方面,構建了多層級的指標體系,能力劃分之細致、特征描述之全面,在我國英語教學史上均為首創,體現了科學性、專業性、權威性。特別是首次提出“口譯”和“筆譯”,在全球范圍內尚屬首創,更加注重英語實際應用能力的培養,體現了中國特色。

  眾所周知,一直以來,我國英語教學深受應試教育困擾,教師以考試為指揮棒,學生以分數為追求目標,英語課變成了講詞匯、背語法、練句型,學生們疲于應付各種考試,即使取得了考試成績的優秀,一到實際運用還是“啞巴英語”。究其根源,是我們的英語教學忽略了語言學習最本質的東西——學以致用。

  量表的出臺,改變了英語能力考核更多依靠成績、分數來體現的現狀,將英語能力用級別來呈現,并對不同級別的英語能力進行細致描述,對于英語學習者具有非常明確的指導性作用,提供了多元化的學習選擇。同時,采用“能做”描述,關注語言在交流中的作用,引導語言學習者運用語言,學以致用。這意味著,英語學習者既可以參考量表的要求培養英語綜合能力,成為全能型選手,也可以各取所長,針對未來職業發展的不同需求進行模塊化學習,而其最終目的都是改變過去為考試而學,真正回歸到語言運用上。

  與此同時,針對當前我國外語教學和考試存在的突出問題,如考試之間缺乏統一標準,考試不成體系;教學與考試之間缺乏共同、連貫的能力標準,大中小學外語教育教學未能有機銜接,考試對外語教學的積極導向不足;我國外語考試的國際認可度不高等,量表也力求建立起具有中國特色、國際水準、功能多元的外語能力測評標準和考試體系,更好地服務于科學選才,服務于外語教育教學發展,促進學生外語綜合能力的提升,并加速與國內外考試對接互認的步伐,與國外考試實現對接互認。

  未來國與國之間的競爭是人才的競爭,《中國英語能力等級量表》的出臺是我國英語教育的一次頂層設計,體現了未來人才培養的方向。伴隨中國國際地位的提升,越來越多中國優秀人才走上國際舞臺,不難想象,今后將會有更多國家在英語考試命題中參照量表,擦亮這份英語能力測評的“中國方案”。

  當然,量表所倡導的理念能否落到實處,還有很長的一段路要走。避免未來的英語等級考試陷入應試教育的窠臼,有效引導英語學習從“考英語”到“強能力”轉變,都需要相關工作者在實踐中繼續回歸教育的本質和初心。

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